COLEGIO NUEVA COLOMBIA I.E.D
PERIODICO ESCOLAR “Digital” Área de Humanidades J.M y J.T
"Si no sabéis comunicar bien con los demás, no sabréis convencer ni motivar. Si no sabéis comunicar estaréis mal informados y no podréis dirigir ni controlar con eficacia” (Robert Papin)

Objetivo General

  

OBJETIVOS GENERAL 

Posibilitar el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes, fortaleciendo: la investigación, pensamiento crítico, solución de problemas, creatividad y colaboración a través del uso de las nuevas
tecnologías y didácticas relacionadas con el desarrollo de las Tics.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

  • Fomentar el liderazgo y el trabajo en equipo con la creación de semilleros de periodismo.
  • Utilizar las herramientas tecnológicas poniéndolas en el contexto escolar para permitir a los estudiantes y a la comunidad en general un espacio de expresión.
  • Proporcionar espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
  • Proporcionar un espacio de intercambio de ideas entre toda la comunidad educativa a través del manejo de las Tics.
  • Mejorar los canales de comunicación en la institución educativa.
  • Incentivar la creatividad en cuanto a producción literaria de los estudiantes.
  • Crear herramientas que permitan a la comunidad en general intercambiar ideas con otras instituciones a nivel nacional y porque no internacional.
  • Propiciar la interdisciplinariedad entre las diferentes áreas del conocimiento.
  • Crear una herramienta efectiva que permita evidenciar todas las experiencias académicas y convivenciales propias de la dinámica institucional para retroalimentar de manera positiva y eficaz dichas experiencias y enriquecer a partir de este ejercicio.
  • Desarrollar pensamiento crítico por medio de la utilización de las nuevas tecnologías.

Justificación

 

JUSTIFICACIÓN

La educación tradicional se ha visto transformada por los avances tecnológicos que surgieron a finales del siglo pasado, con el nacimiento de Internet y sus servicios. La World Wide Web (WWW), el correo  electrónico, los bancos de información, los foros de discusión y demás, han transformado diversos sectores de la vida cotidiana, volviéndose prácticamente indispensables para muchas actividades. Actualmente las tecnologías siguen innovando e impactando de forma acelerada y sorprendiendo cada vez más con sus múltiples funciones al ámbito educativo.

La Web 2.0 es un “concepto desarrollado en el 2004, por Tim O ́Really para referirse a las aplicaciones de Internet que se modifican gracias a la participación social” (RUIZ REY, 2015). Es por eso que a través de los servicios que ésta ofrece, existe información mejor organizada en Internet y usuarios más activos y creativos con acceso a diversas herramientas y plataformas para crear y difundir contenidos.

Cuando se habla de la Web 2.0, “nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia del usuario para proporcionar servicios interactivos en red dando a éste el control de sus datos” (CDI, 2015). La primera etapa del Internet facilitaba el acceso a una gran cantidad de información pero existía en su uso una limitada capacidad del usuario para enviarla, manejarla o transformarla.

En la actualidad la evolución de la comunicación hacia la era digital ha provocado que los individuos participen activamente en las redes sociales; No es exagerado señalar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar común en los medios de comunicación y las noticias de actualidad, hasta el punto de que gran parte de las iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC que se han publicado en los últimos años invocan a menudo expresiones como «escuela 2.0», «educación 2.0», «aprendizaje 20”,por lo anterior el manejo de las redes sociales aportan una serie de ventajas para la educaciòn, entre las que se encuentran: trabajo en equipo, interaciòn de información, Constituyen un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

Cabe señalar que anteriormente en la Web 1.0 el usuario se conectaba a Internet y podía consultar una gran cantidad de información, ya en la Web 2.0 éste no sólo puede interactuar en tiempo real con otras personas, sino que construye y transforma contenidos de la Web. Actualmente se perfila la Web 3.0 o Web semántica que proporcionará un acceso mayor a la gran cantidad de información existente, oporcionando al usuario únicamente la que realmente busca de una forma eficaz y rápida, ya que “clasifica la información de manera más eficiente, a fin de devolver resultados más precisos a las solicitudes de búsqueda de los usuarios” (SALAZAR, 2011), esto independientemente de los dispositivos que se utilicen para ello. Ramírez y Peña (2015) señalan que la Web semántica puede contribuir a mejorar las redes de aprendizaje en temas como: uso de unidades de aprendizaje, rol del estudiante, funcionalidades de navegación y búsqueda de información en función de los estilos de aprendizaje predominante, entre otras aplicaciones incluidas el sector de educativo.

La educación no puede aislarse de la revolución tecnológica que está permeando a todos los ámbitos y exige, sin lugar a dudas, modificar los procesos de comunicación en su contexto, así como las metodologías pedagógicas tradicionales para adaptarlos a los nuevos paradigmas tecnológicos actuales.

Con lo anterior el área de humanidades lengua castellana se da a la tarea de la creación e implementación del Periódico Escolar “digital” trimestralmente en la institución además del “periódico mural” ( en cartelera
elaborada mensualmente), el cual tiene como objetivos desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos, permitiéndoles no solamente exponer sus ideas a través del medio escrito sino además participar en foros , chats, realizar encuestas, hangouts, wikis entre otros, herramientas que hacen parte del contexto digital en el que los estudiantes interactúan, de manera que al utilizar dichas tecnologías se propenda a construir conocimiento critico dejando de lado el mal manejo que algunas veces se da a las tecnologías; además de mejorar asertivamente la comunicación, liderazgo y trabajo en equipo a nivel institucional, se realizará con la colaboración de profesores, estudiantes y comunidad en general.

Teniendo en cuenta la necesidad de inclusión de los estudiantes en las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) y la necesidad de la creación de competencias que pongan a la comunidad educativa en el contexto tecnológico, (ver http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2454) y lograr desarrollar en el estudiante las siguientes competencias:

Relevancia: la utilidad de la aplicación está en relación con los fines para los que se necesita y es apropiada para el alumnado.
Personalización: la aplicación ofrece una completa flexibilidad para modificar Teniendo en cuenta la necesidad de inclusión de los estudiantes en las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) y la necesidad de la creación de competencias que pongan a la comunidad educativa en el contexto tecnológico, (ver http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2454) y lograr desarrollar en el estudiante las siguientes competencias:

Relevancia: la utilidad de la aplicación está en relación con los fines para los que se necesita y es apropiada para el alumnado.
Personalización: la aplicación ofrece una completa flexibilidad para modificar tanto el contenido como la configuración para cumplir con las necesidades del alumnado.
Realimentación: ofrece información al alumnado, Habilidades cognitivas: fomenta el uso de habilidades cognitivas de orden superior como la creación, la evaluación y el análisis, Compromiso: el estudiante está muy motivado en el uso de la aplicación, Compartir: un resumen de la actividad o un producto específico generado por el estudiante se guarda en la aplicación y se puede exportar para consulta del docente o de una audiencia mayor.

La intención es estar a la vanguardia con todo lo que la tecnología proporciona para la educación de los jóvenes de hoy, vale la pena citar el concepto de T-Learning es un concepto acuñado por Aption Network y hace referencia al aprendizaje transformativo (Transformative Learning). Este tipo de aprendizaje, apoyado en las herramientas de la Internet, promueve el desarrollo de cambios permanentes de las competencias de quienes toman este tipo de entrenamiento. Mientras que el e-Learning suministra el conocimiento relacionado con el “cómo” de los temas tratados, el t-Learning se focaliza en el desarrollo de las habilidades en el “hacer” del estudiante. (http://es.wikipedia.org/wiki/T-Learning)


Ver:

Didácticas emergentes: nuevas TIC, nuevas formas de aprender en http://www.americalearningmedia.com/edicion-018/206-analisis/3136-didacticas-emergentes-nuevas-tic-
nuevas-formas-de-aprender 

Redes sociales: potente amplificador para el aprendizaje colaborativo en http://www.americalearningmedia.com/edicion-019/216-innovacion/3168-redes-sociales-potente-amplificador-
para-el-aprendizaje-colaborativo.

Fuentes de documentación en tecnología educativa http://www.rute.edu.es/images/publicaciones/fuentes_de_documentacion_sobre_tecnologia_educativa_2012.pdf
Nuevas alfabetizaciones en la era digital
http://www.americalearningmedia.com/edicion-019/226-opinion/3167-nuevas-alfabetizaciones-en-la-era-digital

Metodología

 

METODOLOGÍA

  • Se iniciará por la información (capacitación) a los jefes de área (primaria y bachillerato), dando las pautas básicas para participar en el periódico. (ver circular anexa) * Conformar Equipo Subakaneria 2020 con estudiantes del grado sexto a once (un representante por nivel a excepción del grado sexto que será un equipo liderado por el docente Jaime Ospina para recolectar la información de la jornada tarde) 

  • Recolección de artículos para revisión a cargo de los docentes de humanidades. (Jaime Ospina y Gloria Huérfano) 

  • Corrección de estilo y diagramación.

  • Los artículos que no se han tenidos en cuenta en el periódico Escolar se publicarán en el Periódico Mural.

  • La primera edición será propuesta por el área de humanidades. 

CRONOGRAMA

 

Periódico Escolar
Semestralmente, Primera edición: junio de 2020(fecha tentativa)
Segunda edición: septiembre de 2020.

En general se irá actualizando en la medida que se va recogiendo la información relacionada con las
diferentes actividades académicas de la institución.

Circular Informativa

 

CIRCULAR INFORMATIVA

COLEGIO NUEVA COLOMBIA I.E.D

AREA DE HUMANIDADES PROYECTO “PERIODICO INSTITUCIONAL”


Queridos compañeros:

El área de Humanidades los saluda y desea compartir con ustedes algunos parámetros para la publicación de nuestro primer periódico institucional un espacio en donde todos podemos participar.
La intención es que cada área del conocimiento participe desde su saber realizando un artículo que deberán hacer llegar al área de humanidades, se puede tener en cuenta las siguientes indicaciones: 

  • El articulo llevará un título en negrilla.
  • Incluirá una imagen.
  • No más de una página (entre 75 y 125 palabras)
  • Letra Arial 12


SECCION DEL PERIODICO ENCARGADOS

Artículo Editorial Rectoría
Cultural - Bilingüe Humanidades
Cultural Sociales
Deportes Educación Física
Tiempo de Ciencia Ciencias Naturales y educación
Ambiental
Entretenimiento Matemáticas y Tecnología
Diagramación y Diseño Artes y Tecnología
Énfasis en Empresa Empresa


INFORMACIÓN ADICIONAL


Secciones del Periódico
EDITORIAL: página de opinión en donde las directivas publican su posición frente a diferentes temas.
CULTURAL: En esta sección se puede incluir información relacionada con actividades culturales dentro y fuera del colegio.
DEPORTES: Todo lo relacionado con la actividad deportiva y lúdica dentro y fuera del colegio
TIEMPO DE CIENCIA: Información sobre avances y descubrimientos científicos, salud nutrición y medio ambiente.
ENTRETENIMIENTO: pasa tiempos, juegos como laberintos, crucigramas, horóscopo.
DIAGRAMACION Y DISEÑO: Todo lo relacionado con diseño, distribución de espacios.
ENFASIS EMPRESA: Todo lo relacionado con el proyecto empresarial de los estudiantes en cuanto al énfasis del colegio (avances, recursos)
PADRES DE FAMILIA: Aportes de los padres de familia en cuanto a la dinámica escolar
EXALUMNOS: Compartir Experiencias enriquecedoras de los egresados

Nota: la anterior circular será publicada periódicamente en el espacio virtual (periódico)

¡Contamos con la participación de todos!!
Para la puesta en marcha del proyecto se requiere el espacio en la WEB (compra de un dominio y hosting) pero
gracias a un enlace que se consiguió con la empresa TIC Educativa, nos será proporcionado de acuerdo con la
siguiente descripción:
Por medio de esta nos permitimos informarle que su proyecto ha sido seleccionado para recibir el patrocinio Para
Proyectos Educativos TIC, dentro del plan INNOVAR EDUCATIVA.
El proyecto incluye:
Diseño, programación y desarrollo de una plataforma web 2.0 con gestor de contenido para periódico – magazín
escolar (No incluye sitio web corporativo).
Hosting de 2 Gb y Dominio por un año, prorrogable a dos.
Capacitación sobre el manejo de las plataformas, para cuatro docentes y ocho estudiantes.
Soporte técnico por el tiempo que dure el patrocinio.
Características
Plataforma web 2.0
● Integración con redes sociales (botones superiores e inferiores para compartir contenidos
(Facebook, Twitter, Google +)

El concepto STEM comienza a tomar forma en la década de los noventa en la NSF (National Science
Fundation). Muchos fueron los que se interesaron por esta iniciativa pero no fue sino hasta el año 2010
que esto tomó importancia con énfasis en las políticas gubernamentales de los Estados Unidos de América.
Se desarrolló un plan estratégico para cinco años y que fue ratificado en el año 2018 por el gobierno
actual, donde se confirma el compromiso del gobierno federal a través de un nuevo Plan Estratégico de 5
años en donde han sido involucrados todos los estamentos del gobierno, empresas privadas y organizaciones
no gubernamentales.
STEM busca eminentemente desarrollar las siguientes habilidades en los estudiantes.

Investigación
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Creatividad
Comunicación
Colaboración

INFORMACIÓN ADICIONAL
SECCIONES DEL PERIÓDICO

EDITORIAL: página de opinión en donde las directivas publican su posición frente a diferentes temas.
CULTURAL: En esta sección se puede incluir información relacionada con actividades culturales dentro y fuera del colegio.
DEPORTES: Todo lo relacionado con la actividad deportiva y lúdica dentro y fuera del colegio
TIEMPO DE CIENCIA: Información sobre avances y descubrimientos científicos, salud nutrición y medio ambiente.
ENTRETENIMIENTO: pasa tiempos, juegos como laberintos, crucigramas, horóscopo.
DIAGRAMACION Y DISEÑO: Todo lo relacionado con diseño, distribución de espacios.
ENFASIS EMPRESA: Todo lo relacionado con el proyecto empresarial de los estudiantes en cuanto al énfasis del colegio (avances, recursos)
PADRES DE FAMILIA: Aportes de los padres de familia en cuanto a la dinámica escolar
EXALUMNOS: Compartir Experiencias enriquecedoras de los egresados


Nota: la anterior circular será publicada periódicamente en el espacio virtual (periódico)


ESPERAMOS LA PARTICIPACIÓN DE TODOS!!

CRONOGRAMA

Periódico Escolar
Semestralmente, Primera edición: Junio de 2013 (fecha tentativa)
Segunda edición : Marzo de 2014 
Periódico Mural: Elaboración mensual a cargo de primaria y bachillerato (enfatizando en las temáticas del mes)

Copyright © 2013 Subakaneria, periódico escolar del I.E.D Nueva Colombia. Todos los derechos son reservados

 

Magazine - Other articles